五百六十三 音乐的辨识度与构成，大家一起作曲！（求订阅）（3/4）

“所谓动机，可以理解成有辨识度，却并非拥有唯一辨识度的小型单元！能理解吗？”

学生们点了点头。

所谓辨识度，就是音乐被人记住的根本。

而并非唯一辨识度的意思也很简单。

这样的动机很简单，很常见，别人用，也并非是叫做抄袭。

就好像一个主播喜欢用“我套你猴子”这个词汇，另一个也喜欢用“我套你猴子”这种具有辨识度的词汇。

但两人说出来的感觉与效果截然不同，这并不能叫做抄袭，只是两人一不小心，骂出了同样的词汇而已。

“而动机发展而出的主题，那就是具有唯一辨识度的乐段，简单来说，只要你不跑掉，哼哼一下，别人就能分辨这是哪个曲子。”

“而主导动机的概念与应用，动机与乐汇的区别，这里不会细说，后续可能会有公开课，到时候再进行讲解。”

李文音的话顿时让学生们一阵兴奋。

好耶！

这不就是告诉我们，后面还会有课吗？！

开心！

“啪啪啪啪！！”

“我们继续讲！”

李文音笑了笑。

“比如说，修辞手法中，进行辩证的时候，会有引言，事实陈述，区分观点，然后进行个人想法的证明，批判驳斥，最后达成结论结语。”

“这个大家道理都懂，但肯定会想，这和我们音乐又有什么关系呢？”

“回到一开始的定义，音乐是一个言说与劝服的艺术，音乐家的作品展示给观众，其实就是一个言说与劝服的过程。”

这一次再提起这个定义，学生们就非常好理解了。

共情！

音乐家如何让听众与自己共情呢？！

就是通过音乐元素，利用修辞，组织成有逻辑性的作品，然后去说服听众，让听众从自己的感觉出发，体会到自己的感觉。

这就形成了一种最简单的共情！！

“我们音乐的曲式中，最常见的结构，就是一开始表达主题的引子，动机推展而出的陈述，不同动机或者相同动机不同手法的对比，乐段与乐段起伏的连接，以及一开始的动机与主题经过一轮后再一次赋予意义的再现部，以及乐曲最后结束的结尾。”

“这其实就是一种.......对于音乐曲式，用音乐修辞学的一种解答。”

李文音的话，再一次引起了学生们的掌声。

虽然乍听起来似乎很绕，似乎只是加了一个额外的说法。

但实际上，这样系统逻辑的规划，让学生们接受起来反而更加容易了。

“至于修辞上的手法，如何进行实践呢？我们大家来做一个游戏！！”

李文音笑了笑。

学生们也好奇了起来。

“首先，我们确定一个想要用音乐表达的场景。”

“比如.....一名贵妇？大家觉得该怎么起手作曲呢？”

闻得此言，一名学生当即举手。

在获得了示意后，学生说道。